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世界大学联盟(Worldwide Universities Network)简介

       世界大学联盟(Worldwide Universities Network,简称WUN)成立于2000年,是一个由来自美洲、欧洲、澳洲、亚洲和非洲等13个国家的23所知名大学组成的全球性教学和科研联盟组织,旨在成员之间在科研、教学、知识转化等各方面开展横国际研究合作,解决全球性重大问题。        世界大学联盟是全球最活跃的教学和科研联盟组织,每三年召开一次世界大学联盟校长论坛或圆桌会议,共同探讨世界高等教育面临的问题,非成员高校校长也可以报名参加。但只有联盟成员高校才可以参加其负责组织承担的科研合作项目,到目前其成员高校的两千多位科研人员和高校学生,合作开展了近90个涵盖各种课题的研究项目。这些项目集中在一些人类共同面对的重大挑战。这些项目得到了联合国基金会、世界银行、经合组织、世界卫生组织等众多合作伙伴的支持。        截至2017年12月,世界大学联盟共有包括美国宾夕法尼亚州立大学、加拿大阿尔伯塔大学、澳大利亚悉尼大学、新西兰奥克兰大学、英国布里斯托大学、南非开普敦大学等23所成员院校,其中,中国成员院校有浙江大学、香港中文大学、台湾成功大学和中国人民大学。 科学研究 世界大学联盟的研究项目和协同合作聚焦四大全球性挑战: ◆ 应对气候变化 ◆ 公共卫生(非传染病领域) ◆ 全球高等教育和研究 ◆ 文化认知        每个领域都设有一系列高质量的研究项目,由世界大学联盟的成员高校联合各科研机构、政府部门、国际组织、基金会和企业等共同参与,以协同合作的方式进行研究。        为了达到协同合作的目标,世界大学联盟整合各成员高校的资源和学术优势,通过创造合作机会,帮助成员高校拓展其研究范围,建立有益的长期合作伙伴关系。        世界大学联盟还通过其研究交流项目培养新一代研究人员。这些项目为研究生和博士后等青年学者提供增长学识、获取国际经验和扩展专业人脉网络的机会,帮助他们获得本校无法提供的专业指导和资源,了解接触不同的理念和文化。研究人员还可以申请世界大学联盟的研究发展基金作为合作项目的启动经费。通过国际合作,世界大学联盟为创造新知识,培养学术界新人做出了贡献。 远景目标        远景:成为领先的国际高等教育联盟,通过合作促进知识创造,培养人才,应对由世界不断发展变化而带来的机遇与挑战。        目标:世界大学联盟为高等教育和科研的国际合作创造多元的新机会。世界大学联盟是一个富有活力的组织,通过整合成员高校的资源和学术优势,达到协同合作的目的,提升国际化水平。 第五届“世界大学联盟”校长圆桌会在香港中文大学(深圳)召开 中国成员 ◆ 浙江大学        浙江大学是一所特色鲜明、在海内外有较大影响的综合型、研究型大学,其学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学、理学、工学、农学、医学、管理学等十二个门类。浙江大学坚持“以人为本,整合培养,求是创新,追求卓越”的教育理念,注重精研学术和科技创新,在科学技术和人文社科领域取得了许多重要成果。浙江大学是中国最早加入世界大学联盟的高等院校。2012年2月1日至3日,世界大学联盟高等教育论坛在英国布里斯托尔大学举行。浙江大学校长杨卫应邀出席会议,并作了题为“从东方视角看高等教育全球化”的主题报告。 ◆ 香港中文大学        香港中文大学(中大)成立于1963年,为研究型综合大学,以“结合传统与现代,融会中国与西方”为使命,蹈厉奋发,志在千里。香港中文大学于2011年10月17日正式宣布加盟世界大学联盟,成为香港首间成员院校及第17名成员院校。香港人才汇聚,致力提高国际竞争力以达致区域教育枢纽地位,中大的加盟让WUN的网络延伸至了香港。 ◆ 台湾国立成功大学        台湾国立成功大学创立于1931年,是台湾综合大学系统成员之一,以“承先启后,务实卓越,永续发展”为理念,现为台湾南部的学术科研中心、医学中心、物理及光电系统科技中心、纳米研究中心、航太中心、区域网络中心及台湾语文测验中心。国立成功大学于2016年11月2日正式加入世界大学联盟。 ◆ 中国人民大学        中国人民大学是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学,在经济学、商学、法学、政治学、管理学、新闻与传播学、哲学、社会学和统计学等领域长期保持全国领先地位,并拥有广泛的国际影响力。中国人民大学于2016年11月7日正式加入世界大学联盟。(责任编辑刘楠,主编李志民)

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    人工智能的前景是辅助人类还是代替人类

           最近看了几篇有关人工智能的新闻报道,颇有感慨,有报道说,小型人工智能机器人已经成功开发成为武器,能够利用人体面部识别计数,锁定某一人,哪怕带着口罩也能精准确定,并可以躲避打击,狙击手都拿它没辙,一旦执行清除任务,就会将3gC4炸药轰入目标头部,完成击杀。        看到的时候真是令人震惊。而研发者还提及,这项技术已经产品化,意味着只要法律允许,有订单就可以生产。毛骨悚然啊。        当然看到下方评论又释怀了,有评论说,我们这种级别的人物,还不值得浪费一枚杀人智能机器人。        来看图感受一下。        拥有anti-sniper技术,可以快速躲避攻击。        小小的一只,天知道是可以杀人的。 吓死了。

    电子、通信与自动控制技术 人工智能

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    翻到旧照片,渣像素时代(大误)的观鸟记录

    翻到一些以前的照片,在“前智能手机时代”参加观鸟活动的时候,用爪机的“渣像素”记录下来的瞬间照片模糊,而记忆清晰~

    生物学 野外实践

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    期货使现货交易价上涨放缓 比特币“狂飙”或将终结

             新浪科技讯 北京时间12月12日早间消息,本周一,比特币期货新近推出,标志着交易商预计加密货币的价格上涨的趋势将在未来几个月放缓,尽管它在现货市场又刷新历史,攀升至17000美元以上。  芝加哥期权交易所(CBOE)全球市场本周日晚间推出比特币期货,表明投资者第一次可通过大型监管交易与比特币市场亲密接触。  在上周日当地时间下午6点,一个月的比特币合同开价为15460美元。截止到本周一下午晚些时候,纽约市场的价格上涨到了18650美元,比Bitstamp交易所的比特币现货价格16900美元大约高出8%。  早些时候,比特币曾创下17270美元的历史新高。  比特币期货价格的超高收益和快速增长吸引了世界各地的投资者,也受到政府监管机构的严格审查,这与八年前首次推出比特币时创建者的期望恰恰相反。  纽约研究公司泰勒全球视野的总裁兼创始人小约翰·泰勒(John Taylor Jr.)说,“看到比特币价格上升如此之快,比特币的创建者应该感到震惊,因为公众的高度关注和近期的爆炸性走势必将快速终结比特币的自由。”  泰勒认为,基于他的图表,比特币尚未达到顶点,但一旦“移动到峰值,它会崩溃。”  鉴于在过去一个月比特币的价格几乎增加了两倍,仅在本周一就上涨了15%以上,期货价格显示,投资者认为价格上涨势头趋于放缓。  比特币期货允许投资者在美国以外一些不受管制的交易所投资加密货币,但支持者表示,比特币在美国市场的首次亮相将增加其合法性,推动加密货币的广泛使用。  芝加哥商品交易所(CME)预计将于12月17日推出比特币期货合约。  对波动性的担忧  尽管投资者希望期货能吸引新投资者,但多数大型资产管理公司和机构投资者的基金经理表示,比特币仍然波动过于剧烈,缺乏基本面支持。  Robeco公司首席投资官卢卡斯·达尔德(Lukas Daalder)说,“在一个存在大量多资产投资组合、波动剧烈的市场上,比特币没有一席之地。”  目前,两个月合约成交价为18750美元,比现货价溢价11%,而三个月合约成交价为18140美元,约为12%溢价,表明市场缺乏做空比特币的“空头”头寸。  “任何人,尤其是一家专业的贸易公司,会趁牛市疯狂卖空,”比特币中心纽约公司创始人尼克·斯帕诺斯(Nick Spanos)认为,“虽然它没有在一天内发生,不等于说未来不会发生。”  到目前为止,比特币在2017年已增值1600%以上,今年年初的交易价格不足1000美元。  “迈向合法化”  有猜测称,期货的推出将引发市场波动。虽然波动性较大,但与传统货币或资产相比,本周一比特币的上涨势头相对温和。  上周,比特币在48小时内飙升超过40%,随后又在10小时内暴跌了20%。  伦敦Ropes & Gray公司专攻金融犯罪事务的律师乔·托罗德(Jo Torode)说,“(比特币期货)将加快比特币迈向资产合法化的进程,仅仅几年前,许多执法机构会还在讨论限制比特币使用的法律依据。”  期货属于现金结算合约,允许任何投资者参与其中,不管他手上是否持有加密货币。  比特币期货的价格是基于Gemini Exchange的美元对比特币拍卖价格而设定的,这一机构由虚拟货币企业家卡梅隆(Cameron Winklevoss)和泰勒·文克莱沃斯(Tyler Winklevoss)兄弟拥有和运营。(斯眉)(新闻来源:新浪科技)

    经济学 比特币

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  • 澳大利亚八校联盟(G8)简介

    澳大利亚大学八校联盟(G8),是指澳大利亚顶尖的八所大学所组成的高校联盟,又称澳洲大学八校联盟。澳洲大学八校联盟(G8)是一个非政府组织,由澳大利亚历史最悠久闻名的八所大学在1999年共同成立。澳洲八大名校在《泰晤士报》高等教育增刊的世界院校排名中均列前100位。这八所学校包括澳大利亚国立大学(Australia National University 简称ANU),莫纳什大学(Monash University),墨尔本大学(Melbourne University)、悉尼大学(Sydney University)、新南威尔士大学(New South Wales University)、昆士兰大学(The University of Queensland),阿德莱德大学(Adelaide University)和西澳大学(University of Western Australia)。八所大学不论是在学术水平,雇主满意度,文献引用度,毕业生就业率,国际学生与国际师资水平等方面均处于澳洲领先,世界前列水平,目前,澳洲G8已被国内大部分留学申请机构认同为高水平大学。 科学研究: 澳洲G8联盟享有澳大利亚政府将近七成的高等教育和研究预算,获得澳大利亚竞争性资助(第1类)资金的73%。在澳大利亚研究卓越计划项目中,G8联盟拥有的研究领域的比例为4或5(高于世界标准)。G8联盟每年花费60亿美元用于研究,其中20多亿美元用于医疗和卫生服务研究。澳大利亚八大盟校的庞大学术资源,丰硕的研究成果与一流的科研人才,对于政治及经济等各个领域都做出了卓越贡献,培育出多名诺贝尔奖得主。 国际关系: 澳洲G8联盟积极参与国际交流,国际学生与国际师资水平等方面均处于澳洲领先。G8联盟与巴西、中国(C9高校)、智利、法国和德国的大学和研究机构有着国际联盟和协议。G8联盟成员大学是诸多享有盛誉的国际型大学联盟的成员,其中包括:国际研究型大学联盟(IARU)、环太平洋大学联盟(APRU)、Universitas 21,以及世界大学联盟(Worldwide Universities Network)等。 学生培养: 澳洲G8联盟以其接受优质学生和提供优质毕业生而自豪。澳大利亚超过一半的国家教学奖都授予给了G8联盟大学,师生比亦远优于一般大学。G8培养了超过36万名学生,约占澳大利亚所有高等教育学生的四分之一。这些学生来自200个国家的10万名国际学生,其中三分之一的澳大利亚留学生选择在G8联盟大学学习。澳大利亚G8联盟大学培养了澳大利亚一半以上的医生,牙医和兽医,提供超过55%的澳大利亚理科毕业生和超过40%的工科毕业生。G8的学生来自不同的背景。各年级学生中超过三分之一是他们家庭中第一个上大学的。五分之一的本科生来自低收入国家,地区或偏远地区。毕业于G8联盟来自不同背景的学生的留学率均高于澳大利亚平均水平。G8联盟大学招收澳大利亚全部研究生的三分之一,几乎一半的学生都是通过攻读高等学位的。澳大利亚所有博士学位的一半是由G8大学授予的。(主编李志民)

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    2018-01-10 00:00:00

  • 自主创新主要是集成创新和消化吸收再创新

    国家要建设创新型国家,我们经常高喊自主创新,自主创新是相对于技术引进、模仿而言的一种创造活动,是指通过拥有自主知识产权的独特技术并在此基础上实现新产品的价值的过程。自主创新包括原始创新、集成创新和引进、消化吸收再创新。自主创新的成果,一般体现为新的科学发现以及拥有自主知识产权的技术、产品、工艺和品牌等。 1. 原始创新 原始性创新是指在科学技术领域努力获得更多科学发现和技术发明,原始性创新发现和发明是人类共同追求的科学目标。原始创新活动主要集中在基础科学和前沿技术领域,为未来发展奠定坚实基础的创新。由于重大的科学发现往往是在学科交叉领域产生,它并不是按照常规计划在可预见结果的情况下进行实验和逻辑推理能够得到的,因此,重大的科学发现和发明具有偶然性,也是非常困难的。 人类文明史上确实有过重要科学发现和重大技术发明,但这些重大成就可以说是屈指可数,而且是多人数年积累的结果。大名鼎鼎的牛顿三大定律的发现,是基于亚里斯多德等人的学说,在结合笛卡尔等现代哲学和数学家以及伽利略、哥白尼和开普勒等天文学家的学术成果,特别是他证明了广义二项式定理,与莱布尼兹发明了微积分,提出了以趋近函数的零点,并为幂级数的研究做出了贡献,才有了后来的光学和万有引力定律。爱因斯坦的相对论形式上是他与爱丁顿的成功,本质上是当数学发展到非欧几里德几何学阶段才提供了条件,爱因斯坦以发展演变的动态宇宙观,根据黎曼几何的洛伦兹变换方程组推演,才发明了广义相对论,否定了传统的绝对时空观,揭示了时空的可变性,建立了爱因斯坦的大师地位。人类登月成功更是几代人集体智慧的结晶,并非阿姆斯特朗一个人的成就。等等。 2. 集成创新   集成创新是指使用各种科学原理和相关技术成果融合汇聚,形成具有市场竞争力的产品。在市场经济发达的国家,集成创新的主体一般是企业,企业投入研发经费,利用各种信息技术、管理技术与工具,对各个创新要素和创新内容进行选择、优化和系统集成,发明出新工艺,创造出新的产品,产生新的应用,以此更多地占有市场份额,创造更大的经济效益。它与原始创新的区别是,集成创新所应用到的科学原理和所有单项技术都不是原创的,都是已经存在的和已知的,其创新之处就在于对这些已经存在原理和技术按照自己的需要进行了系统集成并创造出全新的产品或工艺。 3. 引进、消化吸收再创新 引进、消化吸收再创新是世界各国最常见、最基本的创新形式。在广泛吸收全球科学成果、积极引进国外先进技术的基础上,充分进行消化吸收的再创新,形成新的学科理论或新的产业群。其核心思想是利用各种引进的技术资源,在消化吸收基础上完成重大创新。它与集成创新的相同点,都是利用已经存在的单项技术为基础,不同点在于,集成创新的结果是一个全新产品,而引进、消化吸收再创新的结果,是产品价值链某个或者某些重要环节的重大创新。引进、消化吸收再创新是各国尤其是发展中国家普遍采取的方式。   我国高校有很强的科研力量,还有大量的博士生参与研究,应该对建设创新型国家做出更大的贡献。但现在的状况是重复研究、跟踪研究多且对科技成果转化工作重视不够,高校内部的学科整合及资源、成果共享很难;小课题、小项目很多,重大科技项目和重大科技成果少,集成创新不够,特别是对国民经济及社会发展有重大影响的项目或成果更少。 根据现阶段的国家经济社会发展状况,对科技成果转化工作来讲,更重要的是集成创新。高校开展集成创新具有得天独厚的优势。高校聚集了一大批有影响的科学家、学科带头人;有一批高水平的重点实验室、工程(技术)研究中心;聚集了一批优秀归国留学人员;学科面广,且相互交叉融合;国际学术交流频繁,掌握国际科技发展趋势;多年的科技创新集聚了大量的高新技术成果,如果加以很好地组织与引导,一定能在集成创新方面大有作为。高校要进一步转变科研思维与方式,坚持有所为,有所不为的原则;要鼓励一部分科研人员进行大胆地自由探索并给予科研人员一定的时间与自由度。同时要鼓励广大科研人员进行集成或消化吸收再创新,自觉地将本校具有学科优势与特色的相关科技成果融合国际先进科学技术,开展集成与创新,并深入开发研究,争取形成具有市场竞争力的产品或产业。(主编李志民)

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    2018-01-09 11:34:10

  • 纵论用建立在实践基础上的思维实验检验并证伪狭义相对论和广义相对论

    兼论广义的实践包括运用建立在实践基础上的思维实验检验理论

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    2018-01-13 23:08:30

  • 超光速与时空猜想

    时间由光速长度的空间场差产生;当物体小于光速运动时,只出现在部分空间;当物体等于光速运动时,会同时出现在所有空间,时间停止;当物体大于光速运动时,会重复出现在部分空间;即可以回到过去或前往未来。

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    2018-01-13 08:06:14

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