教师教育学报
论文题目：论新课程背景下教师优良情操的标准
全部作者： 胡志金
期刊名称：教师教育学报 2014年第4期
论文摘要：国内外有关教师职业胜任力的研究表明:情操是构成教师职业胜任力的三大要素之一,是优秀教师的首要品质,其内涵的丰富性远远超出了师德的内容。然而,我国教师教育长期以来过于重视知识、技能,用师德教育来取代教师情操培养,忽视了教师情操的内....[查看全部]
论文摘要：国内外有关教师职业胜任力的研究表明:情操是构成教师职业胜任力的三大要素之一,是优秀教师的首要品质,其内涵的丰富性远远超出了师德的内容。然而,我国教师教育长期以来过于重视知识、技能,用师德教育来取代教师情操培养,忽视了教师情操的内涵。因此,研究教师优良情操的标准,对培养更多优秀教师和更新我国教师教育的内容结构等均具有重要的现实意义。根据新课程的教育教学理念和实施要求,结合当前社会生活和文化传统,探讨了教师优良情操的基本内涵,构建了新课程背景下教师优良情操的标准。[返回]
下载频数：6 上传时间：2014-08-01
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论文题目：智者:教学活动中的知识生长①②
全部作者： 李・斯・舒尔曼1著,黄甫全2,王娜3译
期刊名称：教师教育学报 2014年第4期
论文摘要：首先考察对比100年前后美国教师招考的试题,指出当代教学研究和教师教育中存在忽视课目知识的“缺失范式”。接着报告所进行的“教学活动中的知识生长”研究项目,该项目旨在探明教学活动中知识是如何生长的。据此,提出了一种新的教师课目内容....[查看全部]
论文摘要：首先考察对比100年前后美国教师招考的试题,指出当代教学研究和教师教育中存在忽视课目知识的“缺失范式”。接着报告所进行的“教学活动中的知识生长”研究项目,该项目旨在探明教学活动中知识是如何生长的。据此,提出了一种新的教师课目内容知识观,其中包括新兴的“课目教育学知识”(PCK),同时阐明:课目教育学知识实质上是课目内容知识的一种特殊形式,超越了课目主题知识而关涉到了课目主题知识的教学性维度。就知识表征形式而论,课目教育学知识包括命题知识、案例知识和策略知识三种形式,其中命题知识有原理、格言和规范三种类型;案例知识有原型、实例和寓言三种类型;策略知识则是基于对命题知识和案例知识的理解与升华,在应用中超越原理而通达实践智慧的生成性知识。最后强调:专业必须拥有知识,教师就是智者,教师教学专业能力就是对课目教育学知识的生产与应用,所以需要创新研究型教师教育课程设计。[返回]
下载频数：8 上传时间：2014-08-01
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论文题目：参与式教学的理念与策略
全部作者： 陈时见1,于波1,李秀双2,刘永凤1,魏小娜1,白智宏1
期刊名称：教师教育学报 2014年第4期
论文摘要：参与式教学既是一种教学理念,又是一种教学方法。从理念上讲,参与式教学提倡以学生学习为中心,强调教学过程中师生平等和共同参与;从方法上讲,参与式教学要求师生平等参与到学习活动之中,共同讨论学习中的问题,实现教学活动中的师生互动和教学....[查看全部]
论文摘要：参与式教学既是一种教学理念,又是一种教学方法。从理念上讲,参与式教学提倡以学生学习为中心,强调教学过程中师生平等和共同参与;从方法上讲,参与式教学要求师生平等参与到学习活动之中,共同讨论学习中的问题,实现教学活动中的师生互动和教学相长。参与式教学的目标设计必须以课程标准、学生实际和现实需求为依据,明确课程标准中规定的各学科、各学段的目标分类和目标层次,掌握参与式教学目标表述的正确方法。参与式教学方法的成功运用,取决于教师对学生学习活动的有效设计及选择合理的实施策略。设计参与式教学活动要尽量考虑学生的能动性、主体性、差异性、多样性。在参与式教学实施过程中,教师要灵活运用热身活动、小组合作、生成技术、启发探究等基本的教学技术。参与式教学评价应从参与方式、活动进程、知识掌握、学习评价等维度着手。[返回]
下载频数：6 上传时间：2014-08-01
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