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学术评议

实时热搜榜

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2003-2017 体育科学
为您找到包含“”的内容共859

陈秀莲,张宝钰

2008-09-10

为了对普通高校公共体育课教学质量做出系统的、综合的科学评价,根据层次分析法(AHP)的基本原理,探讨了解决非结构化的教学质量评价问题的理论方法;并结合普通高校公共体育课教学工作,建立了反映评价目标与评价原则的阶梯层次模型,并就专家填写判断矩阵、评估指标权重值的认定、指标数据的量纲一化以及综合评价统计模型的确定进行了论述。这种尝试将有益于普通高校教学管理者对其教学活动的内容和发展方向作出全面的了解.

云南省教育厅(07Y20214

云南红河学院体育学院,上海体育学院

#体育科学#

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刘锡梅,陈志辉,谢明

2008-09-11

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等对湖南省高校社会体育专业进行研究,发现存在的主要问题有:办学思路不清晰;生源受限;课程设置与培养目标偏彼;办学软硬件缺乏;对口就业率低等。由此本文提出了发展社会体育专业的相应对策。

湖南省“十一五”教育科学规划课题(XJK06BG035

湖南体育职业学院社会体育系,湖南体育职业学院社会体育系,湖南涉外经济学院体育学部

#体育科学#

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李权权,雷艳云

2008-09-11

通过查阅大量有关高校高水平运动队方面的文献资料,从法约尔的管理原则入手,系统地整理和分析了法约尔的管理原则和它的局限性,从中得到一些启示,提出高校高水平运动队的新管理理念,旨为日后我国高校高水平运动队的管理工作提供一定的理论指导。

湖南师范大学体育学院,湖南师范大学体育学院

#体育科学#

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付勇志,刘立峰,尹智

2008-09-12

随着篮球竞技水平的不断提高,网络媒体对篮球运动的广泛传播,篮球运动越来越普级,成为广大学生们参与体育健身活动的第一选择。湖南师范大学体育学院是湖南省篮球教育人才的培养基地,肩负着培养国家篮球后备人才和大众篮球体育教学的历史使命,因此师大体院的篮球教学水平也在很大程度影响着湖南省的篮球运动水平。本文对湖南师大体院篮球普修课教学以复合式教学进行实验研究,与传统式教学进行对比分析,探讨这两种教学模式中,哪种更有利于现代篮球普修课的教学,从而为提高篮球教学质量,培养高水平的篮球后备人才,提供科学依据。

湖南师范大学体育学院,邵东县第一高级中学,新邵县第八高级中学

#体育科学#

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郎松亭,胡锐

2008-09-15

采用问卷调查、文献资料、访问调查,对四川省高职学院学生参加课外体育锻炼的情况进行了调查分析。分析结果:高职学生有较强的健康意识,但缺乏锻炼是影响他们健康的主要因素。本文就高职学生课外体育锻炼调查分析中存在的普遍问题,提出健康发展是就业能力发展的观念,为高职体育改革、促进高职学生健康发展提出了建议。

四川商务职业学院,四川工商职业技术学院

#体育科学#

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向影姣,王新强

2008-09-17

本文运用文献资料、调查问卷等研究方法,对湖南省高校竞技体育人才培养的现状进行了深入分析。总结了湖南省高校竞技体育人才培养方案,并提出相应的发展对策,采取有效措施,为湖南省高校如何培养高水平运动人才提供理论依据。

湖南师范大学体育学院,湖南师范大学体育学院

#体育科学#

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王海,周嘉民,叶良鸿

2008-09-22

本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,从场地设施、师资队伍等方面对湖南省高校教职工羽毛球运动爱好者群体的现状进行了研究并提出合理建议。结果表明,在湖南省高校教职工羽毛球运动爱好者群体中,中青年教师群体对羽毛球运动的参与明显偏少反映着高校教职工的体育活动在他们业余生活中的比例日益减少的特征;体育教师并不是羽毛球运动参与的“当然主体”,而没有接受系统训练、非体育专业的业余爱好者占绝大多数反映着我国高校教职工群体在体育文化与技术传播上的作用上还需要进一步加强;学校教职工羽毛球室和学校羽毛球俱乐部是他们进行羽毛球活动的主要场所,社区羽毛球场所则是高校教职工参与该项运动的一个新领域则反映着高校教职工体育活动区域拓展的一个新动向。作为一项有着很高身体锻炼价值并且在我国有着广泛而深远影响的体育项目,羽毛球在我国高校教职工体育活动领域的影响力还有待进一步的加强,目前该项目在湖南省高校教职工中的良好基础也可以使之成为可能。

湖南师范大学体育学院,湖南师范大学体育学院,湖南省湘潭县第四中学

#体育科学#

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郎松亭

2008-09-24

体育教育专业大学生的就业能力发展是解决他们就业困难的根本途径。大学生就业能力不是单纯的专业知识和技能,而是多种能力的集合。目前,大学生就业能力的欠缺比较突出表现在其德行的缺陷,学校在学生的就业能力发展方面存在问题。成都体育学院青羊校区大胆创新,有意识地对学生的就业能力发展进行了成功的探索与研究。

四川商务职业学院

#体育科学#

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周群英

2008-09-26

奥林匹克运动的思想体系包括奥林匹克主义、奥林匹克精神、奥林匹克理想及其宗旨和格言等,他们具有丰富的内涵和人文底蕴。由于受传统文化的影响,东西方的人文精神也有着一定的差异。在整个世界由传统向现代化的变迁过程中,总会产生冲突,也会产生融和。一方面由于国际奥林匹克运动的国际传播声势不可阻挡,任何人都不可能将其拒之门外。另一方面也由于中国人民正以博大的胸怀接纳来自世界的文化精品,因为他们能深刻解读奥林匹克运动所蕴含的深厚的人文精神,从而把它有效地付诸实施。伴随着2008年北京奥运的召开,在高校开展奥林匹克思想体系教育,将人文奥运的理念化为实践,将奥林匹克思想体系与文化、教育密切结合,利用校园文化网络等媒介在高校开展奥林匹克思想体系教育的方式推广奥林匹克教育,对当代大学生有很强的教育性,有利于促进人的和谐发展。通过人文奥运,传播人文思想,从中获得人文启示,发现人文价值,以此建设人文校园。

四川音乐学院绵阳艺术学院 人文艺术系

#体育科学#

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朱斌

2008-09-26

通过对运动兴趣及其相关概念分析,我们认为终身体育锻炼习惯的形成需要经历运动兴趣、运动爱好以及运动成瘾三个不同的阶段,并表现出不同的心理、生理和锻炼行为特征。不加区别的统一运用运动兴趣来概括终身体育锻炼习惯形成的三个阶段,不仅不符合体育自身发展规律,还会在一定程度上造成学校体育教学目标导向上的混乱,不利于新体育课程改革目标的实现。

成都大学体育部

#体育科学#

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