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学术评议

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2003-2017 心理学
为您找到包含“”的内容共405

张林锋,吴海英

2012-12-05

目的 探究人际关系在抑郁情绪与网络成瘾之间是否起调节的中介效应。 方法 采用家庭功能量表,抑郁量表,网络成瘾量表,人际关系量表对300名大学生进行问卷调查。结果 抑郁情绪与网络成瘾相关性显著,抑郁是诱发大学生网络成瘾的危险因素。人际关系在抑郁情绪与网络成瘾之间起中介作用,这一中介作用受家庭功能的调节,即人际关系在抑郁情绪与网络成瘾之间起调节的中介效应。

武汉理工大学理学院,武汉 430070,武汉理工大学理学院

#心理学#

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张明,李毕琴

2012-12-21

采用听觉通道Oddball范式考察认知期望高低对偏差干扰和偏差后干扰的影响。实验通过改变靶出现概率操作认知期望水平,结果发现高期望水平整体反应显著性快于低期望水平;在高标准高偏差和高标准低偏差条件下偏差干扰效应均显著,而偏差后干扰效应消失;低标准低偏差条件下偏差干扰和偏差后干扰均消失;低标准高偏差条件下偏差干扰消失而出现易化作用,而偏差后干扰显著存在。研究认为干扰现象受认知期望的影响。

高等学校博士学科点专项科研基金博导类资助课题(20110043110012

东北师范大学心理学院,长春 130024,东北师范大学心理学院,长春 130024

#心理学#

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陈开梅,杨剑,夏庆宾

2013-02-06

为了探讨身体锻炼、心理应激、应对方式和主观幸福感的关系,在控制相关变量的基础上,运用结构方程模型得出以下结论:(1)身体锻炼与心理应激、应对方式和主观幸福感显著相关,身体锻炼作为一种积极应对方式,能够有效的缓解心理应激,提高个体的应对能力,使锻炼者更多地体验到欢悦、流畅及高峰的情感效应;(2)身体锻炼不仅可以直接影响主观幸福感的体验,还可以通过心理应激和应对方式的中介变量间接对主观幸福感起作用;(3)应对方式的介入,一方面缓解了心理应激对主观幸福感的影响,另一方面增强了身体锻炼对主观幸福感的影响,调节效应成立,积极应对方式对主观幸福感的体验起正向效应,消极应对方式对主观幸福感的体验起负向效应。

国家社会科学基金教育学课题(BLA100101

空军勤务学院基础部,江苏 徐州 221000,华东师范大学体育与健康学院,空军勤务学院基础部

#心理学#

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陈开梅,杭丹

2013-01-14

后奥运时期,人们的体育行为方式和价值体系都发生了前所未有的变化,竞技运动员的体育道德取向呈现出复杂化和矛盾化的特点,这些必然会对体育道德行为产生影响。因此,文章从班杜拉的三元交互理论出发,深入分析运动员体育道德失范行为发生的内在因素,同时结合心理学的知识阐述体育道德失范行为的主要心理成因和类型。以期为竞技体育的和谐发展提供理论依据和参考意见。

空军勤务学院基础部,江苏 徐州 221000,空军勤务学院基础部

#心理学#

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陈开梅,杨剑

2013-01-10

基于行为科学理论、认知--体验自我理论以及自我决定理论,以388名中学生为测试对象,探讨不同形式锻炼行为的影响及心理机制。结果表明:(1)不同形式锻炼行为呈低相关,与运动承诺呈显著相关;(2)显性锻炼行为以运动承诺为中介对隐性锻炼行为起正向或逆向的调节作用;(3)隐性锻炼行为对显性锻炼行为具有驱动、导向和支持作用。验证了运动承诺在不同形式锻炼行为间的中介效应。

国家社会科学基金教育学课题(BLA100101

空军勤务学院基础部军事共同科目教研室,江苏 徐州 221000,华东师范大学体育与健康学院

#心理学#

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陈开梅,杨剑,杭丹

2013-01-30

采用问卷调查和数理统计等方法,对体育专业大学生的心理应激应对能力进行深入分析。结果表明:(1)心理一致感与心理应激和抑郁呈显著负相关,与主观幸福感呈显著正相关;心理应激与抑郁呈显著正相关,与主观幸福感呈显著负相关;(2)心理应激不仅可以直接对抑郁和主观幸福感产生直接作用,还可以通过心理一致感对抑郁和主观幸福感产生间接效应,充当中介变量的作用。

国家社会科学基金教育学课题“运动对青少年心理健康干预效果的研究”(课题编号BLA100101

空军勤务学院基础部,江苏 徐州 221000,华东师范大学青少年健康评价与运动干预教育部重点实验室,空军勤务学院基础部

#心理学#

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胡凤培,李夏,朱洁银,唐骥,张文秀

2013-02-25

面孔的诸多信息如注视方向和面部表情都能够传递他人注意朝向的社会信号,理解他人的面部表情及注视方向的转移对于观察者来说是重要的。本文以三种表情面孔为材料,运用事件相关电位(ERP)方法探讨表情线索在注意朝向中与注视转移发生的交互及两者如何共同影响观察者的反应。结果发现:(1)线索效应在三种表情面孔的两种SOA中都出现了;(2)SOA较长时,注视线索效应量间的显著差异出现在中性和恐惧面孔、高兴和恐惧面孔间;(3)面部表情的效应出现在了表情线索诱发的P1成分上;(4)目标诱发的P1和N1说明了注视线索效应的存在及与表情间的交互。结论:表情线索先对观察者的朝向反应产生影响,随后是注视线索及其与表情线索发生的交互。

教育部人文社科基金(10YJCXLX015

浙江理工大学心理学系,杭州 310018,浙江理工大学心理学系,杭州 310018,浙江理工大学心理学系,杭州 310018,浙江理工大学心理学系,杭州 310018,浙江理工大学心理学系,杭州 310018

#心理学#

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朱道立,王康乐,马以桐,夏树林,全晓天

2013-03-05

生物学实验教学面临内容多、课时少的问题,研究探讨生物学综合设计性实验--用一只家兔做多个实验的内容、方法、步骤;并阐述本实验对培养学生的学习主动性和积极性、自主性和独立意识、实践性和创新能力等方面的认识,以及在节省时间、节约原材料、提高效率等方面的实际意义。鼓励学生灵活运用所学的综合理论知识,提高实验技能,培养学生综合分析问题及创新能力。

南通大学教改课题:《生理心理学》课程教学内容和教学方法改革实践探索(2011B34

南通大学生命科学学院,江苏 南通 226019,南通大学生命科学学院,南通市 邮编226019,南通大学生命科学学院,南通市 邮编226019,南通大学生命科学学院,南通市 邮编226019,南通大学生命科学学院,南通市 邮编226019

#心理学#

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朱道立,王康乐,马以桐,夏树林,全晓天

2013-03-08

从教学内容和教学方法等各方面探讨《生理心理学》课程的教学改革。通过充分挖掘教学资源,更新课程教学内容;改革课程教学方法,强化创新意识培养;合理应用现代化教学手段,拓宽课程教学渠道;以国际化水平教学改革,提供网络创新教学平台。经过《生理心理学》课程建设,培养学生的观察能力和实验的基本操作技能,培养学生分析问题和解决新问题的能力,培养具有"中国灵魂、世界眼光、文化引领"的高素质人才。

南通大学2011年度教学研究立项课题:《生理心理学》课程教学内容和教学方法改革实践探索(2011034B

南通大学生命科学学院,江苏 南通 226019,南通大学生命科学学院,江苏 南通 226019,南通大学生命科学学院,江苏 南通 226019,南通大学生命科学学院,江苏 南通 226019,南通大学生命科学学院,江苏 南通 226019

#心理学#

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杜忆,李量

2013-03-14

在混响环境中,人类被试和实验大鼠都能够整合来自声源的直达声和反射声,只感知到一个声源附近的融合的声像,这种现象叫做听觉优先效应。这种知觉整合现象产生的声源间的主观空间分离可以增强听者对目标声源的选择性注意并提高其识别率。然而,知觉空间分离去掩蔽的神经相关物目前尚无文献报道。另一方面,听觉恐惧条件化被证实可以增强条件化刺激的中枢神经表征。本实验旨在考察恐惧条件化以及条件化后的目标声刺激与掩蔽噪音间的知觉空间分离是否能够选择性增强目标声刺激在清醒大鼠的听觉中脑下丘引发的神经反应。结果显示,大鼠下丘对噪音掩蔽下的复合纯音的频率跟随反应(神经元群对周期性声音信号的持续性锁相反应形成的场电位)在复合纯音被恐惧条件化后显著提高。更重要的是,当条件化后的复合纯音(而非条件化控制操作后的复合纯音)与掩蔽噪音处于知觉空间分离条件下比在知觉空间重合条件下引发的下丘频率跟随反应更强。这提示,在清醒大鼠中,恐惧条件化以及条件化目标刺激与掩蔽噪音间的知觉空间分离引发的空间选择性注意能以一种刺激特异性的方式增强下丘神经元对条件化目标刺激神经发放的同步性进而增强该刺激的中枢神经表征。

国家自然科学基金主任基金项目(30950030

高等学校博士学科点专项科研基金(20090001110050

北京大学心理学系,北京 100871,北京大学心理学系,北京 100871

#心理学#

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