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期刊论文
数学教育中的个性差异实验研究
数学教育学报,2002,11,(3):78~83,-0001,():
在数学问题解决过程中学生会表现出各自不同的行为方式。这是因为,学生各自拥有的认知结构上的个性差异导致了学生的行为差异,他们或者偏向特征性思维,或者擅长功能性思维。特征性思维者在认知上主要看到的是构成问题的特点与形状,功能性思维者在认知上主要看到的是构成问题的各要素的功能。当问题的外在表征与学生的这种内在结构产生共鸣效应时,学生的学习将达到最佳状态。
【免责声明】以下全部内容由[徐斌艳]上传于[2010年03月08日 14时40分12秒],版权归原创者所有。本文仅代表作者本人观点,与本网站无关。本网站对文中陈述、观点判断保持中立,不对所包含内容的准确性、可靠性或完整性提供任何明示或暗示的保证。请读者仅作参考,并请自行承担全部责任。
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