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谢晓恬
小儿血液病，儿科血液肿瘤学
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- 姓名：谢晓恬
- 目前身份：
- 担任导师情况：
- 学位：
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学术头衔：
博士生导师
- 职称：-
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学科领域：
儿科学
- 研究兴趣：小儿血液病，儿科血液肿瘤学
谢晓恬，男，主任医师，教授，博导
研究方向/小儿血液病，儿科血液肿瘤学
主要任职
同济大学附属同济医院儿科主任
中国小儿抗癌学会委员
中华医学会上海市儿科分会委员
中国铁道医学儿科分会副主任委员
国际癌症治疗与研究学会（INCTR）委员
临床儿科杂志编委会委员
小儿肿瘤杂志编委会委员
目前在研项目：
1）《阿糖胞苷代谢关键酶基因表达和酶活性与远期疗效研究》。上海市科委课题。第一位。
2）《引导NKT细胞活化通路逆转再障发病机制研究》。2010年上海市卫生局重大项目。第一位。
3）儿童再生障碍性贫血骨髓间充质干细胞免疫信号传导相关基因表达谱及在再障发病中的作用。上海市卫生局资助。项目号：2006091。第二位。
近五年获奖
1）联合免疫抑制治疗儿童重型和难治型再生障碍性贫血应用研究，2005上海市科技进步二等奖。谢晓恬，石苇，傅晓燕，郑桂芬，梅竹。证书号：2005091003－2－01。
2）大剂量阿糖胞苷治疗儿童白血病基础与临床研究，上海市医学科技三等奖。2009。第一。
3）上海市育才奖。2009。
4）同济大学名师奖。2009。
5）提高七年制医学生儿科临床综合技能教学研究。上海市第八届教育科学研究成果三等奖，2005。
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2011-06-21
谢晓恬， 邵越霞， 蒋莎义， 匡寒琴
同济大学学报（医学版），2009，30（1）：97～100，-0001，（）：
-1年11月30日
目的报道和总结儿童腹腔内炎性肌纤维母细胞瘤（inflammatory my ofibroblastic tumor，IMT）诊疗经验，以提高对该病的认识和诊疗水平。方法收集总共10例儿童腹腔内IMT（本院2例，文献报道8例）的临床资料，分析和总结其主要临床表现、辅助检查、病理学诊断依据以及治疗经过和疗效。结果儿童腹腔内IMT多见于学龄期儿童。女性多于男性。首发症状为阵发性腹痛，腹部体检和计算机断层扫描影像能发现肿瘤病灶；常伴有缺铁性贫血、白细胞和血小板增高。病理学检查可以确诊，镜检可见密集的梭形肿瘤细胞，伴有炎性细胞浸润；免疫组化为确诊的主要依据，波形蛋白（Vimentin，Vim）、平滑肌肌动蛋白（smoothmuscleaction，SMA）和肌特异性蛋白（musclespecificalburmin，MSA）等表达阳性。儿童腹腔内IMT多为孤立型肿瘤，可与周围组织黏连，手术全切除预后良好；少数肿瘤广泛播散、恶性程度较高者，术后需行有效的全身化疗。初步结果显示术后及时使用蒽环类抗生素、环磷酰胺和大剂量氨甲喋呤，可能有助于提高恶性程度较高的患儿的远期疗效。结论儿童腹腔内IMT是较为罕见的间叶性肿瘤，诊断必须依靠病理学检查和免疫组化检测；手术切除是大多数患儿的主要有效疗法，对少数恶性程度较高病例术后辅以全身化疗方案有待探讨。
炎性肌纤维母细胞瘤， 病理学， 手术， 化疗， 儿童
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2011-06-21
谢晓恬， 傅晓燕， 谢晓恬*， 唐晋清， 蒋莎义
中国高等医学教育，2008（11）：97～98，106，-0001，（）：
-1年11月30日
为了更好的适应医学教学改革的要求，充分发挥长学制生源的优秀潜质，培养高质量青年医学人才，我院儿科在2004级临床医学七年制见习教学中实施PBL教学模式，取得良好效果，受到学生和老师的一致好评，通过PBL教学能够提高学生的自学能力、协作能力、表达能力、理解能力和解决问题能力，可以满足高质量长学制医学生的教学要求。
PBL教学模式， 儿科临床教学， 长学制， 应用研究
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2011-06-21
谢晓恬， 付晓燕， 唐晋清， 蒋莎义， 匡寒琴， 吴家敏， 杨蓉， 廖雪莲
中国高等医学教育，2008（10）：1～4，-0001，（）：
-1年11月30日
目的：探讨提高七年制医学生掌握儿科临床技能的教学方法。方法：制定和落实包括教师队伍组建、理论教学内容与课件、实践教学阶段性计划，以及考核指标与验证等措施。结果：通过3年的研究与实践，使学生在掌握比较扎实理论知识的基础上，具有比较全面的临床综合技能。结论：制定科学的教学计划与考核方法，尽可能为学生提供充分的实战机会，以发挥长学制医学生的学习潜能与积极性。是不断提高教学质量的有效措施。
医学教育， 儿科学， 教学研究
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2011-06-21
谢晓恬， 唐晋清， 付晓燕
中国高等医学教育，2008（10）：26～27，51，-0001，（）：
-1年11月30日
目的；探索在七年稍临床医学系儿科学PBL教学中提升学生的交流、表达能力的方法；方法：在长学制儿科学PBL教学中，特意设计了旨在提升学生交往能力的“问题发现-多媒体演示-评估”模式；结果；共有三届123名学生接受了以上教学尝试，课后就“PBL教学效果”和“PBL教学与人际交往能力”所作的无记名调查问卷显示，80%以上的学生予以肯定。认为有助于增强学生的团队意识、增强自身的交流、沟通乃至教学能力；结论：PBL教学中“问题发现-多媒体演示-评估”模式十分有益于学生的交流、表这以及教学能力的培养。
长学制， 儿科学， PBL， 人际交往能力
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谢晓恬， 蒋莎义， 付晓燕
山西医科大学学报，2008，10（5）：602～604，-0001，（）：
-1年11月30日
为了将枯燥的临床教学变得生动，使各系统疾病更易于理解掌握，在-临床教学中，用形象化的教学手段，充分调动学生的学习热情，激发学生的创造灵感，提高逻辑思维能力，因时因地运用表象材料，将形象化教学贯穿于儿科临床教学的始终。
儿科学， 教学方法， 形象思维
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谢晓恬
临床儿科杂志，2008，26（8）：650～654，-0001，（）：
-1年11月30日
再生障碍性贫血（再障）是儿童期严重的血液病之一，诊断和治疗较为困难，尤其是重型再障预后较差。我国属于再障高发地区，必须引起足够的重视。目前已经明确，T淋巴细胞“免疫介导”是再障的主要发病机制，由于T淋巴细胞功能异常，而导致骨髓造血干细胞受到抑制。成功的异基因造血干细胞移植虽能根治再障，但受到供体来源困难、医疗费用昂贵、治疗难度大和医疗风险高等限制，国内难以广泛开展。近年来，根据再障免疫介导致病机制所开展的免疫抑制治疗已经获得较为满意的疗效，是无合适供体进行造血干细胞移植的重型和难治型再障的最佳替代疗法。文章对有关再障发病机制的研究进展、诊断与分型标准、鉴别诊断要点、治疗原则与治疗方法以及疗效评价标准等进行简要介绍。
再生障碍性贫血， 儿童， 发病机制， 诊断标准， 免疫抑制治疗， 疗效标准
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谢晓恬， 周吉吉， 蒋莎义， 石苇， 邵越霞， 周晓迅， 张毓文
临床儿科杂志，2008，26（8）：676～679，-0001，（）：
-1年11月30日
目的分离再生障碍性贫血（再障）患儿骨髓间充质干细胞，进行体外培养，为进一步研究打下实验基础。方法从再障患儿及正常志愿者骨髓中分离骨髓间充质干细胞，进行体外培养，诱导向成骨细胞、成脂细胞分化和流式细胞仪检测表面标志CD34、CD45、CD73和CD90。绘制生长曲线描述原代和传代细胞生长情况。结果分离的贴壁细胞经向成骨细胞和脂肪细胞分化诱导培养，分别显示茜素红染色和油红染色阳性；CD73和CD90阳性。生长曲线显示，与正常志愿者相比再障患儿体外培养的骨髓问充质干细胞传代培养中生长能力减低。结论再障患儿骨髓间充质干细胞存在异常，可能在再障发病机制中起着重要作用。
再生障碍性贫血， 骨髓， 间充质干细胞， 生长曲线， 儿童
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谢晓恬， 郭慧彬， 石苇
中国伤残医学，2006，14（6）：29～30，-0001，（）：
-1年11月30日
目的：观察静脉输注大量免疫球蛋白（HDIG）治疗儿童特发性血小板减少性紫癜（TIP）的疗效。方法：联合应用HDIG和皮质激素治疗儿童ITP，观察疗效，并采用统计学方法与对照组作疗效对比，结果：治疗观察组快，周血小板上升明显较疗效对照组快，血小板上升达峰值时间也短于对照组（p均＜0.05）；两组显效率分别为93.8%和63.6%，经统计分析疗效有显著差异（x2=4.18，p＜0.05）。结论HDIG联合皮质激素为治疗儿童ITP的有效疗法，具有外周血小板恢复时间快，显效率高，不易复发和较高的安全性等优点，值得临床推广。
特发性血小板减少性紫癜， 儿童， 大剂量免疫球蛋白
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