郑全全
主要从事管理心理学,社会心理学的教学和科研工作。
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- 姓名:郑全全
- 目前身份:
- 担任导师情况:
- 学位:
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学术头衔:
博士生导师
- 职称:-
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学科领域:
船舶与海洋结构物设计制造
- 研究兴趣:主要从事管理心理学,社会心理学的教学和科研工作。
郑全全,男,1948年9月出生,浙江湖州人。博士,教授,博士生导师。1981年12月原杭州大学心理系硕士生毕业,获硕士学位。毕业后主要从事管理心理学,社会心理学的教学和科研工作。1983年赴美国印第安纳大学作访问学者,在Fazio 教授的指导下从事管理学和社会心理学的研究。1989年赴英国,为伦敦大学访问学者,与塔维斯托克研究所的Heller教授合作研究管理决策,并在伦敦大学经济学院的P.Humphreys教授指导下,开展有关社会心理学的研究。1991年末获博士学位。1998年8晋升为教授,2002年列为浙江大学博士生导师。目前为浙江省行为科学学会副会长,浙江省社会心理学会副会长,浙江省心理学会理事。全国社会心理学会理事,全国心理学会会员。承担过国家自然科学基金项目及省部级项目多项。出版著作8部,论文61篇,曾多次获国家和省部级奖。
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郑全全, 朱华燕
,-0001,():
-1年11月30日
本文通过实验室实验考察了自由讨论条件下群体决策质量的影响因素,并对Stasser所提出的信息取样模型进行了验证,结果发现:(1)部分证实Stasser的信息取样模型。在信息不分享的条件下,如果讨论前的偏好比较一致时,群体的确倾向于讨论分享信息和群体所偏好的候选人的信息;但如果讨论前的偏好不一致或任务难度较低时,这一结论难以成立。(2)自由讨论条件下,群体规模的增加会增加分享信息的讨论量,而对非分享信息的讨论程度则无显著影响。而在任务难度方面,只有任务难度较大的情况下才有分享信息的讨论优势。
自由讨论 信息分享 群体决策质量
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郑全全, 陈树林
,-0001,():
-1年11月30日
本研究根据浙江省的行政区域划分,在6个城市采取分层整群抽样方法选取1870名从初一到高三的中学生,对所编制的中学生应激源量表进行了项目分析和因素分析,得到包括学习压力、教师压力在内的7个因子,验证了量表的信效度,最后形成由39个条目组成的中学生应激源量表,并在浙江省范围内确定了常模。信度和效度检验结果都符合心理测量的要求,量表的编制达到了预期的设计目的。
中学生 应激源量表 信度 效度 常模
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引用
郑全全, 刘方珍
,-0001,():
-1年11月30日
通过3人群体的人员选拔模拟实验,考察了任务难度、群体结构和决策培训三个变量对群体决策信息取样的影响。结果显示:(1)部分证明了Stasser的信息取样模型,分享信息具有讨论的优势,同时偏好是影响群体决策的中介因素,但是,该模型只适合于任务难度较大的情况;(2)设立具有信息管理作用的领导者这种群体结构在信息取样中没有表现出主效应,它只是通过与决策培训和任务难度一起对信息取样产生影响;(3)策略计划和信息警戒性的决策培训对信息取样有影响,一定程度上提高了非分享信息的讨论比例,然而这种影响仅发生在任务难度小或适中的情况下。决策培训对信息取样的影响发生在讨论的开始部分,并影响了讨论前的个体偏好;(4)群体结构和决策培训具有交互作用,从而影响了群体讨论的信息取样,群体结构和决策培训都受到任务难度的影响。
任务难度,, 决策培训,, 群体结构,, 信息取样。
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