采用追踪研究设计，从两所普通中学选取初一、初二、高一和高二学生参加间隔时间为6个月的两次测查，共有有效被试815名，以考察社会环境危险性与青少年的吸烟认识和吸烟行为的关系。研究发现：（1）青少年在吸烟方面所处的社会环境危险性不同，处于中度社会危险性的青少年最多，高危男生明显多于女生，但年级差异不显著；（2）社会环境危险性越高，青少年越认可吸烟的好处，越否定吸烟的危害；随时间的发展，社会环境危险性越高的青少年越认可吸烟的好处，越否定吸烟的坏处；（3）青少年的吸烟行为随社会环境危险性的增加而呈明显增长的趋势；随时间的发展，高低危青少年的吸烟行为并没有明显变化，而中危青少年吸烟行为明显增加；（4）6个月前的社会环境危险性、吸烟认识、吸烟行为能够很好地预测6个月后的吸烟行为。

运用社会网络理论和分析技术考察友伴网络结构与中学生吸烟行为的关系。被试选自北京两所中学1091名初一至高三学生，要求他们最多提名10名友伴，并报告自己及其友伴的吸烟行为。然后，使用NEGOPY社会网络分析软件对中学生的友伴网络结构进行分析。研究结果表明，中学生的友伴网络结构存在团体成员、团体联系者和孤立者三种类型，团体成员所占比例超过团体联系者和孤立者，但随年级升高，团体成员有下降趋势。此外，团体成员的吸烟率显著低于孤立者和团体联系者，即使排除性别、年龄和学校类型的影响后，友伴网络结构与中学生的吸烟行为仍然有非常明显的关系。

友伴关系与中学生吸烟行为有非常直接的关系，然而，对此进行的研究却很少。社会网络结构分析技术的提出使研究者可以同时从友伴相互接纳和友伴地位两个角度对这一问题展开研究。从北京市1普通中学和1所重点中学选取1091名初一至高三的学生为被试，运用NEGOPY软件包对中学生的友伴关系进行分析，结果发现，友伴相互接纳和友伴地位与中学生的吸烟行为都有显著的关系，为今后对中学生的吸烟行为进行预防和干预提供了非常重要的依据。

本文综述了中西方近20年有关家庭功能的定义、理论、影响因素及家庭功能与青少年社会适应关系的研究进展。有关家庭功能的理论可以分为两大类：以家庭发展结果为取向和以家庭发展过程为取向的家庭功能理论。现有研究主要探讨了家庭结构、社会经济地位、家庭关系、发展阶段、生活事件等对家庭功能的影响，并发现家庭功能与青少年的社会适应有着非常密切的关系。文章最后分析了已有家庭功能理论及相关研究的不足，并指出了未来家庭功能领域的研究方向。

从北京市四所普通中学选取829名初一、初二、高一和高二学生为被试，采取匿名的方式让被试报告与父亲和母亲在8个方面冲突的频率和强度，以及与父亲和母亲冲突的形式，冲突时的应对策略，以此探讨青少年期亲子冲突的特点。结果发现：（1）青少年与父母的冲突处于较低水平，发生冲突最多和最激烈的三个方面依次为学业、日常生活安排和做家务，而发生冲突最少和最弱的是隐私；言语冲突和情绪冲突是青少年与父母冲突的主要形式；在与父母发生冲突时，青少年使用最多的策略是回避，使用最少的策略是第三方干预；（2）除家庭成员关系外，青少年与母亲发生冲突的频率和强度均显著高于与父亲发生冲突的频率和强度；（3）女生与母亲在做家务方面的冲突频率和强度显著高于男生，而男生与父亲在花钱方面的冲突频率显著多于女生；男生与父母的身体冲突显著多于女生，而女生与父母的情绪冲突显著多于男生；在应对策略的使用上，男生使用第三方干预策略的情况显著多于女生；（4）随年级升高，青少年与父母冲突的频率和强度呈倒U型曲线发展，初二年级处于顶峰；青少年使用协商、回避和干预策略的情况呈现显著下降的趋势。

从北京市四所普通中学选取829名初一、初二、高一和高二学生为被试，采取匿名的方式让被试报告自己在过去半年内分别与父亲和母亲在学业、做家务、交友、花钱、日常生活安排、外表、家庭成员关系和隐私等八个方面发生冲突的频率，以及自己的问题行为、抑郁和社交焦虑的情况，以此探讨亲子冲突与青少年社会适应之间的关系。结果发现：（1）父子和母子在不同内容上的冲突有很大的差别；母子冲突多于父子冲突，且母子冲突和父子冲突的侧重点也有所不同；（2）在学业和生活方面，发生亲子冲突的青少年远多于没有亲子冲突的青少年，但在其余六个方面却是没有亲子冲突的青少年多于发生亲子冲突的青少年。在发生亲子冲突的青少年中，与双亲均发生冲突的青少年最多，其次是只与母亲发生冲突的青少年，与父亲发生冲突的青少年最少；（3）亲子冲突与青少年的抑郁和问题行为具有较为一致的关系，即与双亲发生冲突的青少年所表现的问题行为和抑郁最多，其次是与单亲发生冲突的青少年，问题行为和抑郁表现最少的是与双亲均无冲突的青少年；但亲子冲突与青少年社交焦虑之间的关系并没有一致的趋势。

文章对青少年吸烟行为研究中同伴团体界定方法的发展进行了回顾，总结了四种方法：以被试选定的人群作为界定同伴团体的方法，以共同的兴趣、爱好和个性特征为标准确定同伴团体的方法、运用社会测量法确定同伴团体的方法，运用社会网络技术确定同伴团体的方法的应用情况和优缺点，并对社会网络技术进行了着重舟绍。

A quasi-experimental study was conducted to explore the efficacy of the program "Stay Away From Tobacco" (SAFT). Eleven classes consisting of 381 students in grades 7, 8, 10 and 11 were assigned by class to 3 groups (Intervention Group T with school teachers delivering the program, Intervention Group R with researchers delivering the program, and Control Group C). Data were collected at baseline, immediately after intervention and six month post-intervention. Self-reported smoking was the outcome measure. Program effect was assessed using the GLIMMIX and the MIXED methods. The 30-day smoking prevalence in group C increased from 4% at baseline to 10% at the six-month follow-up; while the same rate declined from 11% to 6% in group T, and from 9% to 1% in group R. For group T, the odds ratio (for 30-day smoking) and the regression coefficient (for indexed number of cigarettes smoked) assessing interactions between intervention and time was 0.20 (p<.001) and -0.1605 (p<.05) respectively. The same statistics for group R were 0.09 (p<.001) and -0.2406 (p<.01) respectively. There was a 19% decline in the predicted smoking rate from baseline to six-month follow-up in group T (11.5% vs. 9.3%) and a 26% decline in the same rate in group R (11.1% vs. 8.2%). The results from this pilot trial suggest that SAFT can reduce cigarette smoking among middle and high school students through its effect on improving these students' refusal skills and changing their perceived mental and physical values from smoking. A full scale evaluation is recommended.

以两所普通中学的573名初一、初二、高一和高二的学生为被试，随机将每个年级的两个班分成干预组和控制组，干预组接受名为“远离香烟”（SAFT）的预防和干预方案，方案包括四个成分：即健康教育、识别并抵制同伴压力、大众媒体影响以及吸烟认知，以达到延缓或减少青少年吸烟行为的目的。方案共包括7次活动，每次45分钟，每周开展一次活动，共持续7周。结果发现：（1）干预组后测中的上个月吸烟行为比前测降低了5.2%，而控制组后测吸烟行为则上升了2.3%。同样的趋势表现在不同性别、不同年级的青少年身上；（2）预防和干预方案对减少干预组偶尔吸烟者的吸烟行为尤其有效；（3）在吸烟认知的转变上，干预组后测比前测更显著地反对吸烟会带来友谊和形象等方面的好处，更赞同吸烟的危害性。而控制组则正相反；（4）方案可以有效地提高干预组的抵制技能；（5）在所有的干预成分中，只有后测吸烟与友谊的认识以及吸烟危害认识可以显著地预测干预组青少年的后测吸烟行为，而没有一个变量可预测控制组后测吸烟行为；（6）预防和干预条件通过后测吸烟好处、吸烟危害认识间接地对青少年后测吸烟行为产生影响。