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2007年09月28日

【期刊论文】脾虚大鼠脑内催产素受体基因表达变化及归脾汤的影响

钱会南, 王乐, 胡雪琴, 沈丽波

中国临床康复第10卷第47期2006-12-20出版/Chinese Journal of Clinical Rehabilition. December 20 2006 Vol. 10 No. 47,-0001,():

摘要

目的:观察脾虚模型脑内对学习记忆有促进作用的催产素受体基因表达变化及归脾汤的影响作用。方法:实验于2002-03/2005-03在北京中医药大学基础医学院完成。清洁级雄性Wistar大鼠3O只,体质量(160±10)g,常规适应性饲养l周后.随机抽签法分成正常组、模型组、治疗组,每组l0只。采用苦降泻下、饮食失节加劳倦过度法建立脾虚大鼠模型,模型组每13灌胃造模药7.5 (kg·d);治疗组造模处理加胃饲归脾汤7.5 g/(kg·d)。每13上午对除正常组外的2个组胃饲造模药,正常组予等量生理盐水;下午予治疗组胃饲相应中药。连续6周。原位杂交法检测下丘脑腹侧核、海马CAl区、前额叶皮层催产素受体mRNA表达变化。结果:纳人大鼠30只,均进入结果分析。(1)模型组上述脑区催产素受体mRNA表达阳性反应物明显升高,与正常组比较差异显著(模型组:l9.60±3.51,29.62±3.98,20.13±3.22;正常组:8.1l±1.23,l1.00±1.42,4.94±0.54;P<0.O1)。(2) 治疗组上述脑区的催产素受体mRNA表达阳性反应物明显降低, 与模型组比较差异显著(治疗组:9.59±l.34,l3.00±1.67,5.38±0.96;模型组:19.60±3.5l,29.62±3.98,20.13±3.22;P<0.O1),与正常组比较无显著差异。结论:脾虚模型学习记忆下降变化,与其脑内对学习记忆有促进作用的催产素受体基因表达改变有关. 归脾汤可能通过调节催产素受体基因表达而影响其学习记忆能力。

关键词: 虚, 催产素受体,

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2007年09月28日

【期刊论文】健脾与补肾对脑内神经肽Y水平和基因表达的影响

钱会南, 吴海霞, 王乐, 苏俊, 李娟

中国中医药信息杂志2006年4月第13卷第4期,-0001,():

摘要

目的比较健脾与补’肾对脑内神经肽(NPY)水平和基因表达的影响。方法采用苦降泻下、饮食失节加劳倦过度法建立脾虚大鼠模型,检测下丘脑腹侧核、海马CA1区、前额叶皮层NPY基因表达变化 结果模型组下丘脑腹侧核、海马CA1区、前额叶皮层NPY免疫阳性反应物明显降低;健脾组与补肾组上述部位的NPY免疫阳性反应物明显增加。模型组下丘脑腹侧核、前额叶皮层NPY mRNA表达明显降低;健脾组与补’肾组上述部位的NPY mRNA表达明显增加。结论脾虚模型脑内对学习记忆有促进作用的NPY水平和基因表达有变化,健脾与补肾可能通过调节脑内NPY水平和基因表达而影响学习记忆.

关键词: 与补肾, 神经肽Y, 基因表达

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2007年09月28日

【期刊论文】脾虚大鼠模型脑内胆囊收缩素、P物质、血管活性肠肽变化及归脾汤的影响

钱会南, 沈丽波, 胡雪琴, 吴海霞

中国实验方剂学杂志第12卷第5期2006年5月/Chinese Journal of Experimental Traditional Medical Formulae Vol. 12, No. 5 May, 2006,-0001,():

摘要

目的:探讨脾藏意理论。方法:采用苦降泻下、饮食失节加劳倦过度法建立脾虚大鼠模型,以免疫组化方法检测下丘脑腹侧核、海马CA1区、前额叶皮层胆囊收缩素(CCK)、P物质(SP)、血管活性肠肽(VIP)变化。结果:模型组在上述脑区CCK、SP免疫阳性反应物显著降低,治疗组CCK、SP免疫阳性反应物显著增加;模型组VIP免疫阳性反应物在海马CA1区、前额叶皮层显著减少;治疗组则明显增加。结论:脾虚模型脑内对学习记忆有促进作用的神经肽CCK、SP、VIP有变化,归脾汤对上述脑区的CCK、SP、VIP变化有调节作用。

关键词: 虚模型, 胆囊收缩素, P物质, 血管活性肠肽

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2007年09月28日

【期刊论文】脾虚模型大鼠学习记忆障碍及归脾汤的改善作用

钱会南, 沈丽波, 胡雪琴, 梁怡

中国行为医学科学2006年3月第15卷第3期/Chin J of Behavioral Med Sci, March 2006, Vol. 15, No. 3,-0001,():

摘要

目的探讨脾虚模型大鼠学习记忆的变化及归睥汤的改善作用.方法采用苦降泻下、饮食失节加劳倦过度法建立脾虚火鼠模型,检测其学习记忆等行为。结果水迷宫实验:学习期,模型组游全程时间较长[(52.91±15.98)s],错误次数较多[(5.60±1.90)次]。与正常组[(39.0±15.72)次;(3.50±1.18)次]比较。差异有显著性(P<0.01);治疗组游全程时间较短,错误次数较少。与正常组比较差异无著性;A 方对照组游全程的时间较长,错误次数较多,与正常组比较筹异有显著性(P<0.01);B 方对照组游全程的时间较长,与正常组、治疗组比较,差异有显著性(P <0.01),错误欠数较少,与正常组、治疗组比较差异无显著性。记忆期,模型组游全程时间较长.错误次数较多,与正常组比较,差异有显著性(P<0.01);治疗组游全程时间较短,错误次数较少,与正常组比较差异无显著性;A方对照组游全程的时间较长,错误次数较多,与正常组、治疗组比较差异有显著性(P<0.01);B方对照组游全程的时间较短,错误次数较少,与正常组、治疗组比较,差异无显著性。跳台实验:学习期和记忆期,模型组错误次数较多,潜伏期短,与止常组比较,差异有显著性(P<0.01);治疗组错误次数较少,潜伏期长,记忆期成绩与正常组比较,差异无显著性;A方对照组错误次数较多,潜伏期短,与正常组、治疗组比较差异显著;B方对照组错误次数较少,潜伏期较长,与正常组、治疗组比较差异无显著性。旷野实验、自发活动:模型组探究活动及自发活动也有变化;治疗组上述行为有明显改善.结论 脾虚模型大鼠学习记忆能力下降,归脾汤对上述症状有明显改善作用。

关键词: 虚模型, 学习记忆, 行为, 中药

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