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2007年05月30日

【期刊论文】《青少年心理健康素质调查表》个性素质分量表的编制

郑希付，郑希付宫火良

心理与行为研究Studies of Psychology and Behavior 2006, 4(2): 85-89，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

该研究在文献研究和访谈的基础上，采用实证法编制了青少年个性素质问卷，并对其信度和效度进行了检验。结果表明：青少年的个性素质包括内外倾、意志、冒险、乐观—悲观、责任、耐挫折、独立7 个方面；编制的青少年个性素质问卷具有良好的信度与效度。

青少年，个性素质，心理健康素质

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2007年05月30日

【期刊论文】不同情绪模式的图片刺激启动效应

郑希付

心理学报Acta Psychologica Sinica 2003, 35 (3): 352-357，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

探讨了不同情绪模式的图片启动效应。选取大学生被试240名，将其分成4组，一个实验组和一个控制组，实验组分别施加愉快、悲伤和恐惧情绪刺激，控制组施加中性刺激，然后检测4个组的情绪变化情况。结果发现，通过图片产生的情绪启动效应是明显的，实验组的情绪强度都超过控制组，尤其是愉快情绪和悲伤情绪，与控制组差异显著。研究还发现了情绪启动效果随时间而发生变化的趋势，消极情绪(悲伤情绪和恐惧情绪)随着时间的推移，强度锐减,在3分钟内基本恢复正常；但是，在短时间内(5分钟)，积极情绪(愉快情绪)随着时间的推移而产生了增长的趋势，这种趋势可能是由于人的心理促进作用造成的。

情绪启动，时间效应，情绪模式

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2007年05月30日

【期刊论文】不同情绪模式图片的和词语刺激启动的时间效应

郑希付

心理学报Acta Psychologica Sinica 2004, 36 (5): 545-549，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

分别使用图片和词语刺激，通过2个实验启动愉快和悲伤情绪，实验分2个实验组和1个控制组，每个组设计了5个处理水平，分别研究不同处理水平状态下的情绪变化。无论是使用图片还是词语启动，研究结果表明，随着时间的推移，愉快情绪轻微波动，而且略有上升势态，启动的愉快情绪至少持续8分钟。另一方面，悲伤情绪则随着时间的推移出现明显的下降趋势，而且呈现先快后慢的特点，在最初的2分钟时间内，下降速度最快，基本接近控制组,4分钟后，悲伤情绪稳定；启动的悲伤情绪一般持续2～4分钟。

情绪启动，愉快情绪，悲伤情绪，时间效应

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2007年05月30日

【期刊论文】大学生内隐性倾向的实验研究

郑希付

心理科学2002年第25卷第3期，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

我们通过实验的方式研究了大学生的内隐性倾向，实验分两个部分，一是使用配对图片的快速呈现研究其对性信息图片和无性信息图片的选择的差异；二是使用快速呈现和快速选择的方式研究其对有性信息词语和无性信息词语之间的选择差异。实验严格控制了空间误差和时间误差，通过科学设计的控制程序完成。结果发现，这两种情况下,大学生都表现出突出的选择和保存性信息刺激的倾向性，这种倾向不存在性别差异。

大学生，内隐性倾向

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2007年05月30日

【期刊论文】高中生元担忧与考试焦虑

郑希付

心理科学Psychological Science 2004, 27(2): 367-370，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

我们通过问卷的方式对广东地区3所中学的1273名高中生的考试焦虑与元担忧水平之间的关系进行了研究。结果发现：考试焦虑与高中学生的学习成绩呈显著负相关；除担忧，命运担忧、家庭担忧和感官担忧4个项目男女没有显著差异外，其他各项都存在差异；对全体高中学生来说，考试、学习、未来、命运、家庭、能力和身体7个方面的元担忧对考试焦虑有正面贡献；将来元担忧和能力元担忧对男、女生的考试焦虑的贡献都是正值，且贡献显著。命运、人际、家庭、感官、4个方面的元担忧对男生的贡献为正值，且贡献显著，即这些方面的水平的提高与男生高水平的考试焦虑相联系；考试、学习和身体3个方面的元担忧对女生考试焦虑的贡献是正值，且贡献显著，即这3个方面的元担忧水平的提高与女生高水平的考试焦虑相联系。

元担忧，考试焦虑，高中生

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