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2005年03月28日

【期刊论文】中英青少年科学创造力培养的比较研究

胡卫平

，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

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2005年03月28日

【期刊论文】中学生解决科学问题的心理分析及其能力培养

胡卫平，胡卫平*

中国教育学刊，2003，8：38～42，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

中学生解决科学问题一般经过明确问题、探求解决、实施计划、检验结论、讨论反思5个阶段。它们相互联系、相互作用、相互影响、同时与问题解决者的认知结构发生的相互作用，并受着自我监控的控制和调节。认知结构、思维定势、思维形式、思维策略、自我监控等影响着科学问题解决的速度、成败和创造水平。帮助学生形成合理的认知结构，训练学生解决科学问题的思维策略，培养学生解决科学问题的自我监控能力，可以有效地提高中学生解决科学问题的能力。

科学问题，心理分析，能力培养

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2005年03月28日

【期刊论文】国外思维培育的理论与实践①

胡卫平

比较教育研究，2004，5：18～23，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

本文从教育与心理学家的思维培育思想、思维培育的基本理论和思维培育的主要课程和方法三个方面，分析与介绍了国外思维培育的理论与实践。

思维培育

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2005年03月28日

【期刊论文】论中学生科学能力的结构

胡卫平，胡卫平*

中国教育学刊，2001，3：20～23，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

科学能力是中学生的一种特殊的能力，它是学生智力、能力与科学学科有机结合并在科学学科学习、实践方面的具体表现。观察能力、实验能力、思维能力是4 种基本的科学能力；学习能力及分析问题、解决问题的能力是两种综合能力；创造能力则是在这些能力的基础上发展起来的一种高层次的综合能力。4种基本科学能力可用三维立体结构模型来表示。