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2005年03月28日

【期刊论文】中英青少年科学创造力培养的比较研究

胡卫平

，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

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2005年03月28日

【期刊论文】中学生解决科学问题的心理分析及其能力培养

胡卫平，胡卫平*

中国教育学刊，2003，8：38～42，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

中学生解决科学问题一般经过明确问题、探求解决、实施计划、检验结论、讨论反思5个阶段。它们相互联系、相互作用、相互影响、同时与问题解决者的认知结构发生的相互作用，并受着自我监控的控制和调节。认知结构、思维定势、思维形式、思维策略、自我监控等影响着科学问题解决的速度、成败和创造水平。帮助学生形成合理的认知结构，训练学生解决科学问题的思维策略，培养学生解决科学问题的自我监控能力，可以有效地提高中学生解决科学问题的能力。

科学问题，心理分析，能力培养

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2005年03月28日

【期刊论文】国外思维培育的理论与实践①

胡卫平

比较教育研究，2004，5：18～23，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

本文从教育与心理学家的思维培育思想、思维培育的基本理论和思维培育的主要课程和方法三个方面，分析与介绍了国外思维培育的理论与实践。

思维培育

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2005年03月28日

【期刊论文】英国青少年科学创造力的发展研究*

胡卫平，胡卫平**，林崇德，申继亮， Philip Adey

心理科学，2003，26（5）：775～777，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

对英国6所学校11岁到15岁的1087名中学生的科学创造力进行了研究，结果表明：英国青少年科学创造力及其各成分的发展存在着显著的年龄差异，随着年龄的增大，科学创造力及其各成分呈持续发展趋势，但在14岁时要下降；第二，英国青少年的科学创造力存在明显的性别差异。总的来讲，女生优于男生。但就科学创造力的各个成分来看，男女生具有不同的特点。

英国,，青少年,，科学创造力,，发展