已为您找到该学者11条结果 成果回收站
陈秀平, 刘拓, 李平康
黑龙江高教研究,2004,(3):156~159,-0001,():
-1年11月30日
通识教育,又称通才教育,是高等教育阶段的一种素质教育或普通教育,即对全体学生普遍进行的基础性的语言、文化、历史、科学知识的传授,个性品质的训练,公民意识的陶冶以及不直接服务于专业教育的人所共需的一些实际能力的培养。
通识教育, 通才教育, 素质教育, 普通教育
-
52浏览
-
0点赞
-
0收藏
-
0分享
-
67下载
-
0
-
引用
陈秀平, 刘拓
中国电力教育,2003,(2):48~53,-0001,():
-1年11月30日
文章对五所有代表性的大学(武汉大学、上海交通大学、吉林大学、北京航空航天大学、北方交通大学)的通识教育的现状进行了比较分析,找出了目前通识教育存在的问题并为我国通识教育的发展提出了改进建议。
高校, 通识教育, 存在问题, 改革建议
-
50浏览
-
0点赞
-
0收藏
-
0分享
-
65下载
-
0
-
引用
陈秀平,
物流技术,2007,26(2):134~136,-0001,():
-1年11月30日
运用鲁宾斯坦的讨价还价模型的思想,构造了供应链上下游企业间不完全信息轮流出价的讨价还价模型,求解模型并对所得结果进行分析,得出双方达成协议主要取决于双方的“谈判成本”及其关于对方价格的预期。
供应链, 谈判成本, 价格预期
-
54浏览
-
0点赞
-
0收藏
-
0分享
-
57下载
-
0
-
引用
陈秀平, 胡小刚
电气电子教学学报,2003,25(3):77~78,-0001,():
-1年11月30日
大学理工科实验教学是加强学生素质教育、培养学生创新意识和创造能力、培养适应社会主义现代化建设人才的重要环节和途径。但是,目前我校实验教学中存在着许多问题,不利于学生综合素质的培养、创新意识和创造能力的形成。本文提出了我校实验教学模式改革、实验教学体系改革的思路,并在实验教学中进行了尝试。
实验教学, 模式, 体系, 改革, 探讨
-
41浏览
-
0点赞
-
0收藏
-
0分享
-
57下载
-
0
-
引用
-
48浏览
-
0点赞
-
0收藏
-
0分享
-
50下载
-
0
-
引用