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关于ARWU世界大学排行榜

       世界大学学术排名(Academic Ranking

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    关于THE世界大学排行榜

           泰晤士高等教育世界大学排名(Times Higher Education World University Ranking)是由英国《泰晤士高等教育》(Times Higher Education,简称THE)发布的世界大学排名。        THE世界大学排名与QS世界大学排名、USNews世界大学排名、上海软科世界大学学术排名是公认的四大世界大学排行榜,但也因存在商业因素和偏向英语国家而受到批评。该排名每年更新一次,以教学、研究、论文引用、国际化、产业收入等5个范畴共计13个指标为全世界最好的1000余所大学(涉及近90个国家和地区)排列名次。为保证排名的公正和透明,由普华永道(PwC)进行独立审计。        自2004年起至2009年,THE委托QS公司收集数据,在每年秋季共同发布世界大学排名。从2010年起,THE开始与汤森路透集团(Thomson Reuters,现公司名称为科睿唯安)合作,推出新的THE世界大学排行榜。值得读者注意的是,QS公司与泰晤士高等教育终止合作后,QS从2010年开始单独发布自己的世界大学排行榜。        THE现行的世界大学排名指标主要包括5个大项和13个具体指标: 1. 教学(学习环境)–(Teaching,占30%):        1)声誉调查:15%。        2)教师员工与学生比例:4.5%。        3)博士学位与学士学位比例:2.25%。        4)博士学位与学术人员比例:6%。        5)机构收入:2.25%。 2. 研究(数量,收入和声誉)–(Research,占30%):        1)声誉调查:18%。        2)研究收入:6%。        3)研究生产力:6%。 3. 引用(研究影响)–(Citation,占30%)。 4. 国际视野(员工,学生和研究)–(International mix,占7.5%):        1)国际学生比例:2.5%。        2)国际员工比例:2.5%。        3)国际合作比例:2.5%。 5. 行业收入(知识转移)–(Industry Income,占2.5%)        可以看出,该榜单关注的是卓越的研究成果和国际社会的声誉,以及大学对社会和经济的贡献。        2018年9月26日,THE发布了最新的2019年世界大学排名。这也是THE第15年发布这一排名。本次排名对全球超过1250所高等教育机构进行了排名(去年为1100多所),涉及86个国家(去年为81个国家)。        排名中,牛津大学连续第三年获得第一,同时在研究(数量、收入和声誉)方面高居榜首。剑桥大学保持第二,而美国斯坦福大学稳居第三。麻省理工学院名次上升一位至第四,但加州理工学院排名从去年的并列第三下降到第五位。耶鲁大学是前20名中名次提升最快的高校,较去年上升四名位列第八。        根据THE的最新排名,中国大陆大学排名前三的分别是第22位的清华大学,第31位的北京大学和第93位的中国科学技术大学。        清华大学在全球排名中首次超越北京大学,同时超越新加坡国立大学成为亚洲高校之首。这是自2011年以来中国高校按照现有评比方法首次获得THE如此高的排位。        中国大陆同时也是THE全球高校入围数量排名第四的国家,从去年的63所高校增加到72所高校。中国大陆今年有7所高校入围了前200名,分别是:清华大学,北京大学、中国科技大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学。(责任编辑李曦,主编李志民)

    教育学 排行榜

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    关于QS世界大学排行榜

           QS世界大学排名(QS World University Rankings)是由英国Quacquarelli Symonds公司所发布的世界大学排名,每年度更新一次。Quacquarelli Symonds(中文名:夸夸雷利·西蒙兹)公司是英国一家专门从事教育及升学就业的国际高等教育咨询公司,成立于1990年,公司总部位于英国伦敦。QS世界大学排名首次发布于2004年,是相对较早的全球大学排名,也是参与机构最多、世界影响范围较广的排名之一,与泰晤士高等教育世界大学排名、USNews世界大学排名和世界大学学术排名被民间认为四个较为有影响的世界大学排行榜。        最初,QS公司与泰晤士高等教育(THE)合作,共同推出《泰晤士高等教育-QS世界大学排名》(又称《THE-QS世界大学排名》)。在发布2009年的排名后,QS公司与泰晤士高等教育终止合作,二者从2010年开始发布各自的世界大学排名。2010年起,QS世界大学排名得到了联合国教科文组织欧洲高等教育研究中心、美国华盛顿高等教育政策研究所、德国高等教育发展研究中心和上海交通大学高等教育研究院等机构倡导成立的“大学排名国际专家组”(International Ranking Expert Group)建立的“IREG-学术排名与卓越国际协会”(IREG-International Observatory for Academic Ranking and Excellence)的承认。        QS世界大学排名主要采用问卷调查的方式进行,使用一系列学术指标来衡量世界大学的影响力,具体指标及其权重分别为: 指标 权重 学术声誉 40% 单位教师的论文引用数 20% 雇主评价 10% 教师/学生比例 10% 国际教师比例 5% 国际学生比例 5%        QS世界大学排名因其问卷调查形式的公开透明而获评为世上最受注目的大学排行榜之一,但也因具有过多主观指标和商业化指标而受到批评。        QS大学排名以学科、地区和院校年龄划分,分析排名全球的大学。目前涵盖QS世界大学排名、QS世界大学学科排名、五个持不同准则的地区性排名(QS亚洲大学排名、QS拉丁美洲大学排名、QS金砖五国大学排名、QS中国大陆大学排名、QS新兴欧洲及中亚地区大学排名)、QS全球建校50年以下大学(全球年轻大学)排名等类型。        2018年6月6日,QS发布了2019年QS世界大学排名。此次排名共评估了来自85个国家和地区的1 011所全球大学,评估结果是基于过去5年全球151个国家顶尖的数万学者和机构的专业评议,以及对全球最大论文数据库中过去6年数以千万计的学术期刊论文等数据分析得出的。此次排名显示,中国大陆清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中国科学技术大学6所大学名列世界百强,其中,排名最高的清华大学从世界第25位升至第17位,北京大学则从第38位升至第30位。        2018年10月11日, QS正式发布了2019年QS中国大陆大学排名。这项首次发布的QS中国大陆大学排名,旨在对中国大陆地区大学的表现进行独立分析,从而发布中国大陆地区排名前100位的大学。 (责任编辑刘楠,主编李志民)

    教育学 高校排名

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    关于同行评议的注意事项

    图片来自网络        今年7月中央办公厅国务院办公厅印发的《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》中提出:三评中要“突出品德、能力、业绩导向,克服唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项倾向,推行代表作评价制度,注重标志性成果的质量、贡献、影响”。为了落实中央精神,近日,科技部、教育部、人力资源社会保障部、中科院和中国工程院联合发出通知,将联手开展清理“四唯”专项行动。“四唯”的核心是唯论文,因为现在的高层次学历、职称和奖项也基本上靠论文来支撑。可以看出,“推行代表作评价制度,注重标志性成果的质量、贡献、影响。”最根本的是建立同行评议制度。        同行评议是科技评价中应用最广泛的评价方法,尤其是对用定量方法难以测度的科研活动的价值评估,具有的较高的可信度。主要是依靠科学家群体对同一学科领域,采用同一种评价标准,共同对本学科领域的某一事项进行各自独立的价值评议过程。一定要记住,不属于同学科领域的专家参加评议不能叫做同行评议。 要把学术评价的权力赋予同行认可的合格评议者,防止“赢者通吃”的弊端,为了所谓的权威性,盲目请所谓的权威;有效防范和查处评议专家滥用学术权力的不端行为;提高评价活动的透明度,加强对评价过程的监督;建立严格的回避制度和专家公示制度,防止个不当利益的影响和干扰;规范化的评议规则和异议处理程序;建立健全评价专家的科学诚信考核机制,将缺乏科学诚信的人剔除等。        学者在参加同行学术评议评价活动中,要认真履行职责,严谨客观,公正公平; 尊重他人的知识产权,不侵占他人的成果,尊重同行对自己评价意见的质疑,以科学的态度回答同行提出的学术问题;发扬学术民主,开诚布公,自觉抵制不良风气,杜绝学术腐败。以科学精神评议评价学术问题,不掺杂情感和好恶。        大力推进国际同行评议,尤其对国家重要且非保密研究领域或学科及重大项目的评价要有国外专家参与。建立完善科技评价专家库,增加外国专家比例和研究开发一线中青年评价专家的比例。        完善评价意见的反馈机制、评价申诉制度以及重大项目评价结果公示制度。实行专家组定期轮换制度。完善评价专家信誉制度,重大项目的评审应采取记名投票方式,评价专家名单应分级分类向社会公开,增强评价专家的荣誉感和社会责任感。应重点关注学科前沿、交叉学科类"非共识"项目,可以实行前期评价和后期评估相结合,允许科学研究尝试和失败,允许调整方向等,促进创新人才脱颖而出,鼓励原始性创新活动。        同行评议是学术共同体内成员之间的义务和权力,同行评议的目的不是要证明评议人精于鉴别错误的能力,也不证明评议人比被评议人更权威。评议人有鉴别和提供建设性意见并帮助被评议人解决科研工作中的缺点的责任。评议人应当尊重被评议人的学术自主权力,评审意见应该遵守学术规范并经得住同行公众再评议。(主编李志民)

    同行评议

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