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董玉琦

教育技术学、信息技术教育、教师教育

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姓名：董玉琦
目前身份：
担任导师情况：
学位：
学术头衔：

博士生导师，优秀教师/优秀教育工作者
职称：-
学科领域：

教育技术学
研究兴趣：教育技术学、信息技术教育、教师教育

个人简介

董玉琦，1963年4月生，吉林省扶余县人。1983年7月，于东北师范大学物理系获理学学士； 1997年3月，于（日本）宫城教育大学大学院获教育学硕士；2003年12月于东北师范大学获教育学博士学位。
    现任东北师范大学教育信息中心主任、信息技术教育研究所所长、教育科学学院课程系教授。
    主要研究方向：教育技术学、信息技术教育、教师教育。
    目前承担的主要科研项目包括：全国教育科学“十五”规划重点课题“中小学信息技术课程行动研究”；国家基础教育课程改革项目“普通高中信息技术课程标准的研制”；教育部基础教育课程教材中心委托项目“国家基础教育信息资源建设研究”。已完成的科研项目包括：国家哲社“九五”重点课题子课题“中小学信息教育的实证研究”、教育部优秀青年教师资助计划项目“中小学信息技术教育的国际比较研究”、教育部教师继续教育研究项目“中小学教师现代教育技术培训研究”、国家基础教育实验中心项目“中小学信息技术教师培养与培训研究”等多项研究课题。
    先后在国内外学术期刊、学术研讨会上发表论文约50篇。出版专著8部，主编出版信息技术教育课程教材24册。

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TA的成果

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2005-08-12

【期刊论文】中小学信息技术教育国内外发展比较

董玉琦，王保中

信息技术教育，2004，16～18，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

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2005-08-12

【期刊论文】英国中小学教师信息通信技术教育

董玉琦，刘向永，满海峰

外国教育研究，2001，28（6）：54～58，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

面对信息化的浪潮，各国政府都在加快奉国教育信息化进程，教师信息技术教育作为其中的重要组成部分，也受到各国政府的充分重视。奉文扼要地介绍了英目的教育信息化的基本状况、中小学教师信息通信技术教育的逢径、课程内容与发展目标等相关内容，提出井探讨了我国中小学教师信息技术教育的对策。

美国，中小学教师，信息通信技术

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2005-08-12

【期刊论文】英国现行中小学信息与通讯技术课程评介

董玉琦，刘向永

《基础教育改革动态》，2004，（5），-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

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2005-08-12

【期刊论文】英国基础教育信息化现状及其分析

董玉琦，刘向永

中国电化教育，2001，（174）：10～13，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

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2005-08-12

【期刊论文】应用整合渗透

董玉琦，樊春运

中小学业信息技术教育，2004，52～55，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

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2005-08-12

【期刊论文】信息技术课程研究的新视野

董玉琦

中小学业信息技术教育，49～51，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

息技术教育走向信息教育。信息教育主要包括信息科学教育、信息技术教育和信息伦理与法规教育。然后以这一新视野为基点，着重讨论了课程的性质与价值、课程的理念、课程的目标和课程的结构与内容等。奉文首先提出一个研究中小学信息技术课程的新视野，即从信息技术教育走向信息教育。信息教育主要包括信息科学教育、信息技术教育和信息伦理与法规教育。然后以这一新视野为基点，着重讨论了课程的性质与价值、课程的理念、课程的目标和课程的结构与内容等。

信息技术课程，住处技术教育，信息教育，信息

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2005-08-12

【期刊论文】信息技术课程实施：取向、教学与教师

董玉琦

中国电化教育，2004，（215）：31～35，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

本文基于主持国家基础教育课程改革项目普通高中信息技术课程标准。实验稿：的研制以及组织高中信息技术新课程国家级研修班活动，山东省高中新课程信息技术教材培训的体验与调查，对信息技术课程实施的取向分析，教学活动以及课程发展与教师发展等进行了较为深入的探讨，期望对今年秋季开始实验的高中信息技术新课程的实施有所借鉴或启示。

信息技术课程，课程实施，取向分析，教学活动，教师发展

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2005-08-12

【期刊论文】信息技术课程设计：构成要因与价值取向*

董玉琦

，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

由于信息技术的快速发展在相当程度上促进了由工业文明向信息文明的社会转型，因而要求社会全体成员，特别是中小学生必须主动的、有意识的提升信息素养，这是学校信息技术课程的出现与发展的根本动因。中小学信息技术课程的设计，要以学生发展的需要、社会发展的需要和学科体系发展为基础。中小学信息技术课程的价值取向包括全人化取向、多样化取向和主体性取向。

信息技术课程，设计原理，构成要因，价值取向

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2005-08-12

【期刊论文】信息技术教师专业发展：一项质的个案研究

董玉琦，薛博，刘琳

中国电化教育，2005，（218）：20～23，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

运用质的研究方法，以九名初中信息技术教师为研究合作者，通过其职业经历，专业素质发展变化状况、工作生活环境等方面的信息，了解其生存环境和生存现状，探寻影响其专业发展的因素，发掘其专业发展的动机，探寻新的环境下中小学信息技术教师专业发展的策略以及学习资源、工作环境等外因与教师专业发展的互动。

信息技术教师，专业发展，个案研究

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2005-08-12

【期刊论文】普通高中信息技术课程标准研制省思X

董玉琦

电化教育研究，2004，9（137）：64～69，-0001，（）：

-1年11月30日

摘要

经历了普通高中信息技术课程标准实验稿的研制以及“标准解读”、实验教材、研修手册的编写等与课程标准研制相关的一系列工作后，作者回顾并加以描述了上述相关工作过程中的亲历困惑及其深层思考，这既是一种课程标准研制者的自我反思，也是一种表达自愿接受批判的姿态。文中论及了探究国际信息教育演变进程、检视课程的性质与目标、凸显以学生发展为本的课程理念、构建STS 视野下的课程内容、选择适切国情的课程结构和坚持课程持续发展的观点等。

普通高中，信息技术课程，课程标准