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傅贵, FU Gui, Lu Bai, Chen Xiuzhen
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-1年11月30日
社会组织的安全管理工作方法的集合可以看作是该组织的安全管理方案,根据文化导向组织行为、组织行为决定个人行为的行为科学基本原理,该安全管理方案可以结构化为由安全文化、组织结构和安全方法三个基本模块组成的模型。其工作原理,即安全管理原理,是这个模型运行产生组织内员工的安全知识、安全意识、安全习惯等中间结果和组织员工的安全行为、安全设施的安全状态以及组织安全业绩等最终结果。组织安全管理方案的优劣可以用诊断方法量化诊断,其运行结果也可以用个人行为纠正方法进行补充改善。组织安全管理方案模型内的内容组成了安全科学技术学科的主体内容,也是本学科学历教育方案形成、发展的依据。
组织, 安全管理, 方案模型, 组成模块, 量化诊断, 行为科学
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引用
傅贵, 李东玉
《中国国际安全生产论坛论文集》. 北京:国家安全生产监督管理局,2002. pp 516-519,-0001,():
-1年11月30日
作者首先以人类活动的负效应为基点阐述了安全、安全科学技术学科的研究对象,分析了我国安全科学技术的学科分类系统,并与国外的学科系统进行了对比,然后提出了安全科学技术本科学历教育课程设置方案。
安全科学, 研究对象, 学科分类, 课程设置
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引用
傅贵, 余妍妍
《中国安全科学学报》,2004,14(1):39~41,-0001,():
-1年11月30日
根据学科研究对象的异同,分析了中外不同名称的安全科学技术学科领域间的对应关系表明,我国的安全科学技术学科与美国、英国等西方国家称为公共健康的学科,我国的安全工程与西方国家的职业安全健康学科分别在宽泛和具体的意义上基本对应,相应的学历教育方案具有可比性。以此为据,运用案例比较研究了安全工程与职业安全健康学科专业学历教育方案中课程设置的多方面差别。最后分析了通过改善学历教育方案、加强职业安全培训途径提高我国安全管理水平的努力方向。
全学科, 教育方案, 中西对比, 安全管理
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引用
傅贵, 张江石, 许素睿
《中国工程科学》,2004,6(8):12~16,-0001,():
-1年11月30日
安全科学技术学科作为《学科分类与代码》的一个一级学科,有自己明确的研究对象---事故,其研究目的是事故预防和控制事故损失。该学科以事故的发生发展规律为基础科学,它与不同的研究手段和工具交叉形成了该学科应用科学体系。根据研究范围的不同,安全学科在不同的领域又形成了一个分支学学科体系,但研究方法和工具仍然是相同的。就作者的鉴别能力和学科发展现状来说,安全科学技术学科的结构由至少5个基础概念、4条公理组成,学科的理论体系基本完整。
安全科学技术, 学科体系, 研究对象, 事故预防, 基础概念, 基本公理
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